Beroepsontwikkeling

Menslievende zorg: je hebt 't of je hebt 't niet?

Door een boeiende lezing van Maaike Hermsen kwam ik het onderzoeksrapport van haar en Petri Embregts op het spoort: Je hebt’t of je hebt ‘t niet? Menslievende professionalisering van toekomstige beroepskrachten van ROC en HBO (lectoraat HAN, maart 2011). Centraal staat de vraag: “Is het mogelijk een menslievende houding aan te leren of is het een kwestie van karakter waarbij geldt: ‘ je hebt ‘t of je hebt ‘t niet.”
De uitkomst is 12 aspecten van trainingsprogramma’s die van belang zijn voor het ontwikkelen van een menslievende houding.
 

Als je nergens meer moeite voor hoeft te doen, is ook niets meer de moeite waard

Deze uitspraak doet Ad Verbruggen in het boek “De grenzeloze generatie en de onstuitbare opmars van de B.V.IK”. Het boek is een weergave van 25 jaar mentaliteitsonderzoek. Centraal staat de “grenzeloze generatie” die is geboren vanaf 1986 en die nu de arbeidsmarkt aan het binnentreden is.

Een aantal interessante kenmerken van deze generatie komen naar voren:
  • Ervaringen opdoen is belangrijk.
  • De eigen waarneming is de enige die geldt. Het is moeilijk, ook door ontwikkeling van de hersenen om zich te verdiepen in  de ander.

Focus op vakmanschap, maar dan anders

Minister van Bijsterveldt heeft de notitie "Focus op vakmanschap" opgesteld. De focus in deze notitie ligt sterk op het leren van een beroep door het volgen van een opleiding en het doorstromen binnen beroepsonderwijs.
Hier herken ik een aanname die ervan uitgaat dat je een beroep vooral leert in de schoolbanken. Hoe meer les je op school krijgt, hoe beter je het vak leert. Het aantal uren stage wordt door de minister dan ook ongeveer gehalveerd ten gunste van meer lesuren op school.

Werkbegeleider, het overleven voorbij

In gesprek met een BPV-begeleider van een ROC over de instapcriteria voor werkbegeleiders uit mijn vorige blog reageerde hij als volgt: “wat vreemd. Wij leren de studenten in de opleiding al hoe zij studenten moeten begeleiden. Elke afgestudeerde medewerker moet dat kunnen doen, en HBO-ers al helemaal”.  Hij vroeg zich af wat het nut van deze instapcriteria zijn.

De rol van de werkbegeleider

Binnen het project ZoWijs werk ik samen met Siza aan het "kwaliteitsplan leren en opleiden in de praktijk". Onderdeel van dit plan is de focus op de rol van de werkbegeleider. Bij het opleiden van toekomstige medewerkers vervult zij een belangrijke voorbeeldfunctie en is zij degene die de studenten helpt om de theorie en praktijk met elkaar te verbinden. Zij moet open staan voor nieuwe impulsen vanuit de studenten en deze helpen vertalen naar de paktijk van alledag. Niks nieuws onder de zon en toch wel.....

Pagina's

Abonneren op RSS - Beroepsontwikkeling